六色思考帽與自主學習

▍科技變遷與108課綱的自主學習

科技越變越快，自駕車都要出來了，而人工智慧AI的進展也很可能在未來，取代大量的能力，我們現在培養學生的能力，是否足以讓學生應對快速變動未來呢？
自主學習的能力在未來這個科技變遷加速的年代，是不得不具備的能力，未來的成人世界將是日新月異，越來越少的終生雇用，隨著科技革新，商業模式也會革新，而工作世界也不容易再是一項專門技術可以從年輕吃到老的年代了，我們都要不斷的適應新科技，新服務。
高等教育為了迎接這個變動的未來，在近幾年的教學卓越計畫、深耕計畫下早已有不斷的創新，大學教師與行政人員的人仰馬翻已經不是新聞，但如今改革的風即將吹向義務教育階段。在108學年度的新課綱實施後，高中生生每週將有三堂彈性學習課程，彈性學習課程有四種可行安排：

自主學習。但不能選擇「在教室睡覺」，也不能「臨時起意」說要去圖書館自主學習。
增廣或補強。可以使用均一等教育平台，來做個別化學習，但不能挪用來上正式課程。
校內特色活動。合唱比賽、橄欖球比賽等各校特色型競賽活動。
選手培訓。奧林匹亞數學競賽，還是科展參賽準備。

以往是一堂課，20幾個學生，但未來在自主學習課堂裡，自主學習將是一個老師，20幾堂課，每個學生都有自己的計畫（agenda）在進行。在以學生為主體的自主學習時代，老師該扮演什麼角色呢？

▍六色帽思考法在教師引導學生自主學習的應用

我參考愛德華·德·波諾的六色帽思考法，做了一些教學策略發想，使用六個想法的帽子的主要的好處有：聚焦並且改進想法的過程、鼓勵創造性，平行和水平思考、改進溝通、加速做決定以及避免辯論。不論是教師要戴上不同顏色的帽子來思考，或是為學生組成團隊，訓練學生熟悉六頂思考帽的方式都很不錯。
顏色的意涵除以德·波諾的主題來發想，我也加了一些延伸的意義，此外老師在這些思維的位置上也都有額外的功能可以發揮：

❤紅色除了直覺與情感外，我加上了關係與個別心理，自主學習會有更多教師一對一引導的過程，而關係建立與瞭解學生的內在運作是必要的，自我學習的啟動需要內在動機的喚起。
🌟黃色的主題是樂觀、優勢、機會，我並沒有做特別的延伸，但是教師的腳色進來，他將要回饋對學生本人優勢的看見，也看見學生在其欲發展、學習領域的潛力，還有這個領域的可能機會的說明，若是學生的優勢與生涯發展方向能相符，就能讓學涯與生涯有妥善的連結。
🍀綠色的主題是開放、創新、創造，擴散思維，我並沒有做太多的延伸，但是教師的角色在學生的創造力培養上有很多事情可做，包括團體輕鬆發散思考氛圍的設定，協助學生將點子落實，將產品或概念優化，都是一種協助學生精緻創意的作為。
🔬白色除了事實、資訊、資料以外，還多了知識與邏輯的層次，在自主學習的階段，雖然學生要獨立，但是教師還是得擔任鷹架的腳色，提供必要的知識，此外也要訓練學生的聚斂性思維能力，促進學生歸納演繹與推理的能力。
💣黑色除了悲觀的部分，老師還要留意學生的弱勢，必且處理學生在自主學習過程當中，無法自我監管的情形，或者預防在學習上有價值觀的偏差或是安排自己力有未逮的學習領域。
🐦藍色的主題是統整、後設思考，而老師的角色一直以來都有後設管理學生學習狀況的部分，但是現在在自主學習時代，自主學習計畫會是一個更為複雜的專案，老師就要教導更多自主學習的能力給學生。