今天在雄中跟帶領一個以學生家長為主的家庭樹沙盤工作坊，紀錄一下活動成果，也分享這個方案給大家參考。自己帶完很滿意這次的方案，內容把自己專長的東西都整合在一起了，包括
▍方案原始版本：敘事為本的生命樹方案
「生命之樹」取向是由REPSSI的Ncazelo Ncube與杜維曲中心基金會David Denborough共同發展出來的。參加者們邊畫樹，邊在樹上寫下個人生命史重要面向的內涵，包括了
根部：認同與歷史；
地面：日常生活；
樹幹：技巧與能力；
樹枝：渴望與夢想；
樹葉：重要他人；
果實：相互給與；
風暴：挑戰與困難；
樹林：夥伴見證；
動物：協助者。
藉由訴說生命的這些面向，將生命整合成一個有正向自我認同，有未來感的生命故事。訪談問句的中文化，由屏大心輔系王大維老師所翻譯，如果要繼續做這個方案可以採用。
https://www.facebook.com/wangtwdavid/posts/969356783158076
這個取向對我來說十分熟悉，碩班論文做敘事研究，就看過《敘事心理與研究–自我、創傷與意義的建構》裡面的個人敘事就是在做類似的訪談。有興趣把這個方法掌握好的，除了敘事諮商，也推薦閱讀這本，來瞭解敘事的心理學。
▍修正版：家庭樹沙盤工作坊
自從大維老師翻譯，我就對這個生命樹方案有深刻的印象，前些日子我恰巧又看到，因為一直在規劃一些沙盤工作坊，我就有想過設計生命樹沙盤的可能性。最近要帶家庭探索，也設計了一個家庭雕塑的沙盤體驗，因為我生性最愛做撒尿牛丸XD，就把兩個方案Mix在一起了，我延用生命樹的隱喻和探索的面向，但是就沒畫生命樹，另外探索的問句放入更多家庭生活的面向，在訪談的之前或之後都加入了一些小活動，用投射性圖卡促進參加者回憶、設計檢核清單讓參加者確認自己的能力與願望、沙遊物件、繪畫來則用來自由的創作作品，如生涯願景沙盤、家庭雕塑沙盤。
▍方案與實際差異、執行細節
1.實際上在操作還有放入一些阿德勒、薩提爾、結構家族治療的資料和活動，來增加知識的層面，還有體驗的強度，但因為會太複雜也太多資料，就沒有呈現出來。
2.果實：相互給與；風暴：挑戰與困難；動物：協助者。 這幾個部分一天的工作坊實際上來不及做完，就捨棄了。寫信的部分則改為創作個人的隱喻故事小書，來收束一天的生命史探索。
3.這個方案實際在帶領的時候，帶領的現場是混齡的，大學階段的學生因為生命歷程較短，花的時間不如家長那麼多。
▍結語
對於許多參加的家庭婦女，這樣的方案帶起來挺合適的，增加對家庭系統的的理解，工作坊小組很自然形成一種宣洩與相互支持的氛圍，有探索、覺察
賦能、行動皆具備了。
▍參考資料
1.https://nathanbweller.com/tree-life-simple-exercise-recla…/…
備註
沙盤創作經當事人同意後使用。
